傳播學院廣電系（108學年度起）

「2年金門、2年臺灣」兩地教學模式

廣播電視學系成立於1999年，其教育宗旨乃為了培養卓越廣播電視人才，而其教育目標則包括了下列三大項目：第一，追求教學卓越，培養具有科技應用能力與創造研發能力的廣電人才。第二，培養廣播電視企畫、製作的專業人才。第三，培養具有國際視野的廣電專業人才。

特色
本系成立之後，即秉持傳播學院「整合傳播」的教育理念，一方面延攬廣播電視及其相關領域的專業師資，以提供學生優良的教學品質；另一方面則充分強化全院的資源整合，同時也持續建構本系完整周延的教學體系。

在影像部分，聚焦在MV、微電影、紀錄片、劇情片以及由此延伸的劇本寫作、故事分鏡、和各式各樣的實務拍攝、剪輯、後製課程。在節目部分，逐步導入網路直播教學。同時，引進一套強大的Iartist系統和八爪龍系統，成為系上競爭型的教學重點；在聲音部分，除了傳統廣播節目製播外，我們在聲音與音效、閩南語播音部分，也同樣重視。最值得一提的是，系上的流行音樂，配合校外業師的教學，已經成為特色課程，每年培育許多相關人才。

銘傳大學廣電系最值得稱道的是，廣播電台、電視台都實施「實習制度」，四年期間可學習器材操作、使用、維修、控音、拍攝、剪輯、企畫、主持及虛擬攝影棚節目製作；從初階到高階，循序漸進。此外，我們也配合傳播學院推動「數位多媒體實驗平台」，以落實多元化、多媒體、多頻道、數位化、專業化和整合化之六大目標，俾進行整合與再造。

系上非常強調同學的移動能力，每年有許多同學分別到海外、中國大陸九八五、二一一的名校進行交流；同時，系上也有許多來自日本、新加坡、馬來西亞、中國大陸、香港、澳門等地的同學。在日積月累中，強化系上同學的視野與多元文化溝通能力。

畢業出路

1. 電視台新聞部：新聞主播、新聞記者、新聞編輯
2. 電視台業務部：電視台市場分析人員、電視台業務人員
3. 廣播電台新聞部：廣播電台記者、廣播電台編輯
4. 升學：配合本校「四+一」提供同學在大三、大四即可選修研究所課程，提前修習碩班學分，一旦考上本校的傳播管理研究所，即可在一年後完成論文或作品報告，通過口試即可獲得碩士學位。

專業教室資源設備

數位元多媒體實驗平臺 
設置有「數位多媒體實驗平臺」，該平臺打破以往以「媒體」為主的運作模式，改採用「資訊類型」加以定位。本院學生的訓練著重於各種資訊類型的整合，充分運用數位科技，培養學生協同合作的能力，提升就業競爭力。

銘報新聞 
銘報新聞(Media News)創刊於1982年11月1日，以「新聞中的新聞，媒介中的媒介」自許，身負「監督」媒體的角色，在各種重要的媒介新聞中，以更深入的調查、比較、訪問、分析相關媒體事件，讓讀者更深入瞭解目前媒體的發展與走向，深受媒體機關、產、官、學界的好評與肯定。

銘傳電視臺 
成立於1985年11月的銘傳電視臺是臺灣第一座大專校園有線電視臺，也是最早轉型為網路電視臺的校園電視臺之一。 銘傳電視臺致力於為傳播學院學生提供最先進的教學環境，同時也邀請實務業界人士進入校園傳授專業經驗，讓學生掌握完整的電視製作流程，培養未來影視製作的專業人才。 2005年傳播學院將原有影棚升級為虛擬影棚系統。經過升級後的虛擬影棚，打破空間環境的限制，讓同學們更能天馬行空地發揮創意。

銘傳廣播電臺
金門分部校園實習電臺「金銘之聲」銘聲廣播電臺FM88.3，也於2017/3/18正式開播，並完成線上收聽服務，收聽戶可使用手機或電腦上網，連結網址：http://radio.km.mcu.edu.tw 收聽。「金銘之聲」除為金門校區提供廣播相關課程教學與實習外，也擔負英文教學、協助政府機關宣傳政令等公益化之使命。在節目類型方面，引進優質英語廣播教學節目，讓弱勢家庭孩子獲取最大的英文學習資源，進而達到公益化之目標。另一重點節目即為學生發揮自身創意與能力制播的各類型節目，節目內容涵蓋到電影、音樂、生活趣事、人物介紹和生活百科等方面，節目多元及展現教學成果。

產學合作中心 
本中心著重與傳播產業界的互動關係，透過各種層面的合作，讓學生能夠實際與產業界進行交流互動，並深入了解業界動態。在產學合作的推廣上，本中心於2004-2006學年度舉辦「標竿大師職場體驗計畫」，選派優秀學生至企業CEO辦公室進行貼身見習；並於北京奧運期間與愛爾達公司合作，選派學生前往北京進行奧運轉播工作，深受業界肯定。

整合行銷傳播中心 
整合行銷傳播中心(IMCC)成立宗旨為協助傳播學院培育廣告公關行銷人才，提升本院相關領域創作與執行水準，並透過與業界互動，增進學生實作能力及產業體驗為期許。

資訊傳播研究中心 
本中心成立於2002年，成立宗旨為支援本院各單位的硬體設備暨網路的建置、維護與管理。本中心成立以來，協助本院進行一系列電子化工程。2003年7月正式納入媒體實務課程，配合本院數位多媒體實驗平臺，支援本院實習媒體及各中心的教學與實習。 

觀光學院休閒遊遊憩管理學系

「2年金門、2年臺灣」兩地教學模式

本系課程設計，參考歐美知名大學相關資訊，課程內容理論與實務兼具。大學部畢業需128個學分，通過本校所定的「服務學習」、「英語能力」、「資訊能力」、「中文能力」及「運動能力」畢業資格檢定標準，及系上所定“基本能力”的檢定標準，方可畢業。

一、基礎課程:休憩學概論、觀光學概論、餐旅管理導論、日文一、休憩環境資源調查、休閒運動、休憩行銷管理、戶外休憩實務、兒童遊戲、露營地管理、社區休閒與NPO組織、觀光日文、環境解說導覽、渡假村管理、休閒社會學、環境保育與教育。

二、進階課程:休憩資源永續開發、遊程規劃、研究方法、統計方法與資料分析、休憩活動設計、商業遊憩、休憩人力資源管理、專題研究、綠色產業管理、國家公園與世界遺產、休憩環境資源規劃、休憩實務運作訓練、安全與風險管理、博弈活動概論、水域遊憩、遊艇與郵輪管理、運動休閒俱樂部管理、環境影響評估、休憩環境不動產開發、企業進階實習、職場實務專題。

未來就業與職涯發展

一、休憩活動項目企劃人才：職涯規劃如主題樂園、策展會展公司、公關廣告公司等。
二、休憩空間與資源規劃人才：職涯規劃如休閒空間規劃公司、政府公部門、土地開發公司。
三、休憩經營管理人才：主要著重於休閒產業行銷管理、休閒產業人力資源管理等之培養。
四、休閒運動管理人才：未來職涯發展如運動健身房、高爾夫球俱樂部、戶外遊憩冒險體驗公司等。
五、休憩環境導覽與解說人才：如觀光工廠導覧、博物館解說員、國家公園環境解說員等。

多元教學課程

一、產業實習
國內：超過50家以上著名企業專業實習，達到理論與實務結合之目的
海外：連續3年榮獲教育部學海築夢計畫，補助學生前往美國、日本進行產業實習

二、著名企業參訪
搭配課程需要，安排前往國內知名休閒遊憩企業進行參訪，以瞭解企業實務運作情況，例如主題樂園、遊艇產業、觀光工廠、休閒農場等。

三、國際交流活動
著名大學訪問交流、國際學術研討會以及海外移地教學等國際交流活動機會。

四、專業情境教室